¡Hola, soy Andrea! Soy maestra de Título I en Iowa y he enseñado a pequeños grupos de lectura y matemáticas durante más de 10 años. Tengo un aval de lectura y matemáticas y una maestría en educación especial. ¡A continuación compartiré una lista de verificación de los 5 componentes que necesitará para ayudarlo a crear planes de lecciones de lectura guiada basados en fonética! Mi objetivo es ayudar a mis compañeros maestros y padres que necesitan ayuda para planificar y prepararse para los grupos de lectura.
Yo diría que mi pasión es ver a mis estudiantes crecer en todas las áreas de sus vidas, especialmente la lectura y las matemáticas. Conozco los desafíos que enfrentan mis estudiantes mientras aprenden.
Al comienzo de mi carrera docente, recuerdo haber aprendido mucho sobre la enseñanza de la comprensión de lectura y la fluidez, pero no mucho sobre los estudiantes que luchaban por entender cómo leer. Honestamente, no entendí la fonética hasta que enseñé jardín de infantes en 2009. Algo en mi cerebro hizo clic cuando comencé a enseñar correspondencia de sonido a letra. Finalmente entendí que los sonidos y las letras trabajaban juntos. Saber que podía decodificar cada sonido que veía y mezclar esos sonidos para hacer una palabra era asombroso. ¡Finalmente supe lo que tenía que hacer para ayudar a mis estudiantes a convertirse en lectores! Comprender la diferencia entre la conciencia fonológica/fonémica y la fonética fue un cambio de juego.
Encuentre mi Guía paso a paso para enseñar fonética de la manera correcta en www.littlelephanteacher.com/
Hey, I’m Andrea! I am a Title I teacher in Iowa and have taught small reading and math groups for over 10 years. I have a reading and math endorsement and a master’s degree in special education. Below I will share a checklist of the 5 components you will need to help you create phonics-based guided reading lesson plans! My goal is to help fellow teachers and parents who need help planning and preparing for reading groups.
I would say my passion is watching my students make growth in all areas of their lives, especially reading and math. I know the challenges my students face while they are learning.
At the beginning of my teaching career, I remember learning a lot about teaching reading comprehension and fluency but not a lot about students who struggled to understand how to read. I honestly didn’t understand phonics until I taught kindergarten back in 2009. Something in my brain clicked when I started teaching sound-to-letter correspondence. I finally understood that sounds and letters worked together. Knowing that I could decode each sound I saw and blend those sounds to make a word was astonishing. I finally knew what I needed to do to help my students become readers! Understanding the difference between phonological/phonemic awareness and phonics was a game-changer.
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